和經父寄張繢二首

譯文

放任縱容惡鳥鴟梟去啄傷高貴的鳳凰，天心竟然想這樣做叫人難以審察端詳。

憑仗斬馬孤劍想把奸佞之徒一掃而光，豈肯因太行艱險能摧車輪而回避不前！

得勢小人盡管折腰權貴也不過是小官，你雖暫時失勢垂下羽翼終能展翅高翔。

倒不如永遠地辭別這污濁的仕途，我們一同逍遙物外一起終老他方。

官職半通是萬里挑一的人才，有滿腹經綸卷蓄著未能展開。

鸞鳳托巢只是暫時棲身枳棘，神仙謫降畢竟已落籍于蓬萊。

像漆室女倚柱而歌忠心耿耿 ，莫學卞和哭在荊山涕淚哀哀。

世事本來倚伏萬變豈能有定 ，塞翁失馬禍福相倚還能歸來。

注釋

經父：作者大哥孔文仲（公元1038-1088年），字經父，仁宗嘉祐六年（公元1061年）進士。曾任臺州推官。神宗熙寧初，以范鎮薦應制舉，對策力言王安石新法不便，罷歸故官。張繢（huì）：人不詳，一本作“張績”，文仲兄弟友人，生平事跡不詳，是一位才識兼美之士。文仲曾屢寄之以詩。

解縱句：引申《莊子·秋水》“鴟得腐鼠”而“嚇”“鹓雛”之意，以“梟鴟”得“解縱”、“鳳凰”被剝“啄”比喻小人逞兇、君子遭害。鴟（chī）：貓頭鷹的一種。

得者句：那些得意之徒卑躬屈膝，仍然官職低微。折腰，彎腰。下列：猶下僚。

長揖塵埃：告別塵世。長揖，一種行禮。

逍遙：自由自在地往來。物外：塵世之外。

半通句：是說張繢雖然官職低微，但才學出眾。半通：猶半印。漢制，丞相、列侯至令丞，都用正方形的大印，小官如管倉庫、園林的，卻只能是大官印的一半大，成長方形。

經綸：指經綸天下的學問。

枳（zhǐ）棘：枳木與棘木，其多刺，故稱惡木。此比喻艱難險惡的環境。

定籍：確定名冊。蓬萊：本東海中神山名。

漆室葵心：憂國憂民的一片誠心。漆室：指關心國事。葵心：葵花向日而傾故用以喻向往、忠誠之心。

荊山玉淚：此用以喻懷才不遇。

　　這組詩是作者和兄長孔文仲寄張繢所作，文仲原詩已佚，孔平仲集中存有三首同題的和作。這組詩應作于神宗熙寧間（公元1068—1077年）。

　　這組詩對張繢剛正不阿的精神和未得施展的才學，給予了贊頌，并作了慰勉和勸誠。

　　第一首首聯引申《莊子·秋水》“鴟得腐鼠”，而“嚇”“鹓雛”之意，之“梟鴟”得“解縱”，“鳳凰”被剝“啄”，比喻小人逞兇，君子遭害。世局如此，自無天理可以推“詳”的了。次聯贊揚了張繢的崢嶸風骨。上句稱張繢就像漢代朱云那樣，只知道憑借“尚方斬馬劍”，誓“斷佞臣”之頭（《漢書·朱云傳》），決不妥協。下句化用曹操《苦寒行》詩意，說他不肯因為太行山艱險，可能摧折車輪，而回避不前。這兩句把兩個著名典故精心組合，成為孔平仲詩中的佳聯。張繢的凜凜風骨，在詩行中閃出了光彩。三聯則評議了朝政的污濁，也從政治得失上為張繢作了分析。上句說：軟媚者雖然卑躬“折腰”于小人之前，仍然屈居“下列”，所得幾何？而潔身自愛者雖然“垂翅”，但終將振翅南飛，又算什么“失”呢？這兩句把陶潛“不為五斗米折腰”和《后漢書·馮異傳》的“始則垂翅回溪”，“終能奮翼澠池”的名言加以提煉，構成一聯對句，以形象說理，極具啟發性。末聯“不如長揖塵埃去，同老逍遙物外鄉”，在析理的基礎上，對張繢提出建議：你的立身大節既已確定，對出與處的兩種可能又都深有了解，那還有什么可猶豫的呢？看來，不如長揖塵世，同老于“物外”之鄉，去做“逍遙游”，才真正適意呵！這里的“長揖塵埃”，“逍遙物外”，化用了《莊子》語意，對污濁政局表示了厭棄。

　　第一首在贊譽中帶有不少安慰的口氣，第二首則于推崇中滲入了一些勸勉的成分。重點還在第二首。第二首首聯對張繢備極推崇，而又深表惋惜。他是“萬”中選一的人才，卻“官職”未“通”；他有“經綸”天下的滿腹學問，卻“卷蓄”而不得展用。次聯以兩個比喻，指出張繢不會久困“下列”，終將重返朝廷。上句是化用《后漢書·仇覽傳》“積棘非鸞鳳所棲”的話，說鸞鳳雖暫時“托巢”于“枳棘”之上，終能棲息在梧桐之顛，正如神仙，雖也有謫降，畢竟已在蓬萊三山“定籍”。三聯對張繢既有勉勵，也有勸誡。上句用《列女傳》魯穆公時漆室女憂念國事，倚柱而歌的故事。下句用《韓非子》卞和獻璞玉被砍足，抱璞哭于荊山的故事。兩句一氣呵成，意思是說，只要存著漆室女的耿耿之心，定有施展抱負之一日，無須學卞和抱璞而哭，因為世事本是倚伏不定的，否極終將泰來。于是引出尾聯的寬緩語。尾聯化用《老子》“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的詞意，以及《淮南子》“塞翁失馬”的故事，對張繢作了鼓勵。詩人指出：張繢在政治上雖然暫受挫折，只要此心不渝，定有禍去福歸之一日。

　　這兩首詩的一個顯著特點，是把說理與抒情有機統一。兩者如果處理不當，很容易造成割裂。但詩人熟練地掌握了寫詩技巧，使之結合自然。如第一首的一、四聯，第二首的四聯，一再化用《莊子》中《秋水》、《逍遙游》和《老子》、《淮南子》中的詞意與典故；第一首的三聯節取漢代、晉代兩朝的成語，說理成分都較濃厚。然而這些說理的內容，不僅與形象結合，而且發之肺腑，從而具有抒情色彩。在喻人以理的同時，還能起到感人以情的作用。這就避免了抽象、空洞地述說道理之弊。

　　這兩首詩的中間兩聯把一些為人處世的生活準則，反復進行藝術綜合，最后概括成精彩偶對，構思過程頗費推敲。如第一首次聯以“斬馬憑孤劍”對“摧車避太行”，“斬馬劍”三字經他一分為二，“斬馬”與“摧車”，便成了工對。又在“劍”前綴一“孤”字，以與“太行”成對，這“孤”字很能表現出持劍人的膽氣。再通過“但知”、“豈為”這樣旨意確切的詞語加強表現力。主人公張繢的勁直氣骨，便鮮明地突現出來。又如第二首三聯以“漆室葵心”對“荊山玉淚”，句首的“但存”、“莫學”，傾向性都很明顯，表現出兩種不同的?％5??方式，而十分推許前者。“玉淚”二字更打破了比擬婦女淚水的一般用法，而換上卞和抱璞玉哭于荊山的內容，頓時異彩煥發。由于詩人在中間兩聯的寫作上狠下了功夫，在醞釀一、四兩聯時，又盡可能地發揮他運用散行句式的特長，這就使他的七律作品能成為宋詩中的優秀詩篇。其中如“但知斬馬憑孤劍，豈為摧車避太行”、“但存漆室葵心在，莫學荊山玉淚苦”等聯，以工巧的對仗表現了古代“勁直”之士除惡犯險、無所畏避的精神和憂國憂民、無怨無悔的心志，至今仍有借鑒意義。